八年級《蘇州園林》教案教學設計
蘇州園林又稱“蘇州古典園林”,世界文化遺產,國家AAAAA級旅遊景區,中國十大風景名勝之一,今天呢,小編就爲大家推薦八年級《蘇州園林》教案教學設計,希望能幫到大家哦~
【學習目標】
1.正確朗讀課文,掌握生字詞。
2.劃分文章層次及概括層意。
3.把握文章說明順序。
【教學過程】
一、板書課題
同學們,今天我們一起來學習《蘇州園林》,請同學們欣賞美麗的蘇州園林(板書課題)
二、出示目標
1.正確朗讀課文,掌握生字詞。
2.劃分文章層次及概括層意。
3.把握文章說明順序。
三、第一次“先學後教”(一讀課文,掃除生字詞)
1. 請同學們快速的朗讀課文,圈劃出不會的生字詞並解決,或與同桌小聲交流討論。
時間:4分鐘
軒( )榭( ) 嶙( ) 峋( )丘壑( )鏤( )空
2. 同學們拿出本子默寫生字
3.同桌對調批改,並個別分析
四、第二次“先學後教”(二讀課文,概括內容)
(一)先學。
同學們,大家通過自學,已經能夠正確朗讀課文了。下面大家繼續自學,請看投影(出示自學指導):
自學指導:
讀了課文,你認爲蘇州園林的共同特點是什麼?
時間:4分鐘
(二)後教
1.生朗讀課文並獨立思考,後同桌交流與討論
2. 老師提請學生回答問題,師點撥,其他生舉手幫助糾正補充,最後修改並記錄。
3. ppt出示:
特點:使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
五、第三次“先學後教”
自學指導(一):
本文抓住特徵,按照“總—分—總”的結構方式,從多方面加以說明。請同學們快速瀏覽課文,將文章分爲三個層次及概括層意。
時間:3分鐘
1 師巡視,個別輔導
2 生獨立思考,小組交流與討論
3 師點撥
第一部分(1—2):總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響,概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第二部分(3—9):從多方面具體說明蘇州園林的總體特徵。
第三部分(10 ):指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上所寫。
自學指導(二)
請同學們深入閱讀課文3—9段,探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫美的特徵,理一理,想一想,這七段是按照怎樣的順序寫的。(5分鐘)
六、當堂測試
伴你學》P71 4.5
七.板書設計
21 蘇州園林
第一部分(1—2):總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響,概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第二部分(3—9):從多方面具體說明蘇州園林的總體特徵。
第三部分(10 ):指出蘇州園林圖畫美的特點還不止以上所寫。
21蘇州園林(第二課時)
【學習目標】
1、弄清本文所採用的'說明方法,並掌握其作用。
2、揣摩語句,品味語言。
【教學過程】
一、板書課題:
同學們,今天我們繼續學習《蘇州園林》。
二、出示目標:
本節課學習目標是什麼呢?出示:
1、弄清本文所採用的說明方法,並掌握其作用。
2、揣摩語句,品味語言。
三、第一次“先學後教”
自學指導:
這節課我們就本文中的說明方法進行一下整理,看看作者爲了準確生動地說明蘇州園林的特徵,運用了哪些說明方法,起到了怎樣的表達效果。
時間:3分鐘
2 學生獨立思考,小組交流與討論
3 老師提請學生回答問題,其他生補充,師點撥,生整理總結
四、第二次“先學後教”
自學指導(一)
爲了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的佈局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次。
這裏四個排比的句子的次序能不能任意調換?爲什麼?
2.生自學,師巡視,瞭解學情。
3. 檢查自學效果:
點撥:四個“講究”的次序不能任意調換,因爲前後有着從主體到“配合”到“映襯”,並由近而遠的關係。如果任意調換次序,就會使文章條理不清,影響表達效果。
自學指導(二)
說出下列句畫橫線的詞的作用——
(1)蘇州園林據說有一百多處,我到過的不過十多處。
(2)誰要鑑賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。
(3)務必使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
(4)我國的建築,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的。
(5)蘇州園林與北京園林不同,極少使用彩繪。
(6)階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對着白色牆壁,太單調了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
點撥(1)“據說”是留有餘地的說法,很有分寸。
(2)“鑑賞”指對藝術品的欣賞和評價,而“欣賞”指對藝術品的領略和玩賞,在句中用“鑑賞”詞最恰當。
(3) “務必”“無論”“總是”強調了圖畫美。
(4)“絕大部分”是從範圍上作出限制。
(5)“極少”則從數量上加以限制。
(6)“栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心佈局,化靜爲動,化單調爲多彩。這個例子體現了本文語言的精練。
五、當堂測試
《伴你學》