初二下學期語文第六單元精編教案大綱

教學目標:

1、繼續學習和積累文言詞彙。

2、體會本文作者抓住特徵描寫景物的方法。

3、瞭解這篇遊記描寫的北方初春景物特點,體會作者表達的情感。

4、體會白描手法和比喻的運用。

5、二、重點難點

1.重點:學習和積累文言詞彙。

2.難點:體會本文抓住特徵描寫景物的方法。

三、教學時間:2課時

第一課時

一、預習

1.查字典,給下列生字注音。

廿(niàn)鵠(hú)鬣(liè)茗(míng)罍(lěi)蹇(jiǎn)倩(qìan)髻(jí)鬟(huán)浹(jía)乍(zà)澈(cè)靧(huí)曝(pü)呷(xiā)

二、導入:同學們,我國的南方,物華天寶,人傑地靈。前面我們在柳宗元的陪同下,遊覽了小石潭,與范仲淹相伴,登臨了岳陽樓,在歐陽修指引下,觀賞了醉翁亭。今天,我們將揮師北上,看看北京的東直門有什麼美景。走,我們踏青去!

1.作者簡介。

袁宏道(1568—1610),字中郎,一字無學,號石公,公安(今湖北省公安縣)人。萬曆進土,曾任空部郎中等職。明代着名文學家,與兄宗道、弟中道均有才名,時稱“三袁”。宏道詩主妙悟,提倡“獨抒性靈,不拘俗套”,反對仿古,追求自然;重視通俗小說和里巷民謠,作品以小品成就最高,內容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳世,後人輯爲《袁中郎全集》,因宏道兄弟詩文風格相近,時人稱之爲“公安派”,稱他們的詩文爲“公安體”。

三、正課

1.朗讀課文,注意不讀錯音。讀好句子的節奏、重音,讀出作者喜悅的感情。

2.結合註釋,疏通文意。小組互助,教師更正

第二課時

教學要點:研讀賞析

一、提問:請歸納段意。

第一段:寫城中早春“餘寒猶厲”、“凍風時作的.景象。

第二段:寫郊遊所見滿井春色。

第三段:交代寫作本文用意和寫作時間。

二、提問:北京一帶早春氣候有什麼特徵?寫城中餘寒景象表達作者什麼心情?

氣候特徵是“餘寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表達作者“侷促一室之內,欲出不得的無奈心情。

三、提問:第1段在文中起什麼作用?

用烘托、反襯的手法,欲揚先抑,寫出燕地的氣候特徵,暗示作者渴望出遊心情,爲後文做了鋪墊。

四、提問:第2段可以分幾層,請歸納層意。

可以分三層。

第一層(從“甘二日天稍和”到“至滿井”):交待出遊日期、氣候、同行者及出遊路線。

第二層(從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”):描寫滿井的盎然春色。

第三層(從“始知……”到“末之知也”):表現作者的歡快心情。

五、提問:第2段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”,萬物復甦的特點,分析作者描寫了哪些景物,怎麼描寫的?

先寫全景:“高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊”及其獨特

感受:“若脫寵之鴿,”再以獨特感受爲審美中心,分別描寫“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“遊入”、“鳥”、“魚”等種種景物,抓住了初春特徵,運用新穎生動的比喻,描繪了一幅幅生機勃勃,喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情,情景交融。

六、提問:第三段表達了作者什麼願望?

表達自己將以這次遊覽滿併爲起點,在公事之餘繼續出遊的願望。

七、提問:請歸納本文中心思想。

本文以遊覽行蹤爲線索,以清新筆調,歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色.表達作者歡心恬適的心情和喜愛郊遊的願望。

八、提問:本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。試舉例說明

(l)若脫籠之鵠:以物比人(把人比作物)

(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也:以物比物。

(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物(把物比作人)

(4)麥田淺鬣寸許:以物比物

九、小結

這是一篇優美動人的寫景抒情小品,篇幅短小,文辭簡潔而又清麗、自然。意趣蘊藉,具有藝術魅力。