關於八年級語文下冊第三單元的教案大綱

【教學目標】

1.培養學生熟練朗讀的能力，掌握生字詞。

2.感知文章內容，體會作者的感情。

3.提高認識自然、愛護自然的理性認識。

【教學重點】

1.通過反覆閱讀，體會作者的感情。

2.理解文章中的深刻哲理，樹立愛護自然的理性認識。

【課前準備】

1.學生：

⑴預習文章，自學字詞，弄清文意。

⑵查詢、蒐集、整理有關自然界與人類關係的'圖片或文字資料。

2.教師：

⑴準備與自然、與保護自然相關的圖文資料。

⑵準備有關愛護自然的名言、故事、資料等。

【課時安排】 2課時

第一課時

【教學過程】

一、情境導入：

人是大自然創造的奇蹟，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。然而隨着現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什麼關係？爲什麼在自然母親面前我們應當有敬畏之心？爲什麼敬畏自然就是敬畏我們自己？閱讀本文後，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。

二、出示目標並板書課題：

學習目標：

1.把握生字詞，初步感知文章內容。

2.品味關鍵語句，體會作者的感情。

三、感知內容，指導自學：

自學指導（一）

1.請同學們放聲朗讀課文，在讀的過程中用筆標出讀不準的字詞。

2.由一名同學朗讀，其他同學在聽的過程中動筆標出有誤的地方，聽完後同學間相互交流。然後識記字詞，如：

蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳餚

3.指導朗讀，比一比，看誰讀得有感情。（每個小組出一人讀，其它同學評價。）

自學指導（二）

以自己喜歡的方式讀兩遍課文，理解文章內容，體會作者的感情，思考下列問題。

1.本文寫了什麼內容,包含了作者怎樣的感情？ 2.文中最能表達作者觀點的句子是哪些？3.爲什麼要敬畏自然？爲什麼敬畏自然就是“敬畏我們自己”？

（充足的時間閱讀後，進行課堂交流。交流之中，學生可以互評，教師進行總結、評價。

指導學生在講觀點時要學會講根據，可以用文中的話理清因果，也可以用自己的話概括。）

（教師引導學生髮言後幫助學生整理歸納）：

（①本文是一篇議論性散文，談論了人與自然的關係，人不要宣稱什麼“征服自然”，應該“敬畏自然”、“愛護自然”，表達一種憂患意識和情感。 ②表達文章觀點的句子是文章最後一個自然段。③作者之所以提出要“敬畏自然”，是因爲人類常常與自然對立，有時違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識、愛護自然，人與自然才能和諧發展。）

四、教師小結.

人類與自然都是孕育生命的組成部分，存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我們自己。敬畏自然，即愛護自然，愛護人類生存的環境，就是愛護我們自己。

五、作業：

1.讀一讀.寫一寫 （課後練）

2.研討與練習一

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