蘇教版八年級語文下冊期末試卷題及答案

第一部分(25分)

1．根據漢語拼音寫出漢字。（4分）

①柔nèn（ ） ②魁wú（ ） ③無精打cǎi（ ） ④繁花似jǐn（ ）

2．下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然後改正。（4分）

①公園裏鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑瀾、爭奇鬥研的牡丹花和金盞花。

②但在我看來，這一切不過是墜落，如果你願意的話，也可以說是一時的離經判道。

錯別字

改 正

3．默寫古詩文名句，並在括號內的橫線上填寫相應的篇名。（10分）

①□□□□□□□□，欲上青天攬明月。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》）

②江山代有才人出，□□□□□□□□。（趙翼《論詩》）

③無絲竹之亂耳，□□□□□□。（劉禹錫《陋室銘》）

④□□□□□，泥香帶落花。（葛天民《迎燕》）

⑤□□□□□□□□，卻話巴山夜雨時。（李商隱《 》）

⑥塞下秋來風景異，□□□□□□□□。（范仲淹《漁家傲》）

⑦□□□□□□，小橋流水人家。（ 《天淨沙 秋思》）

⑧故雖有名馬，□□□□□□□□，□□□□□□□，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）

4．將下列語段改寫爲句式整齊、語意連貫的排比句，可更換個別詞語，也可調整句子順序，但不得改變句子原意。（3分）

我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節曲折的小說更讓我喜愛，我也喜歡大自然的音響，富於魅力的風光攝影更讓我着迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。

[答]

5．名著閱讀。（4分）

①初中語文課本“名著導讀”目錄中常用一句話來概括點評名著的內容或特色，例如：《格列佛遊記》：奇異的想象，辛辣的諷刺；《鋼鐵是怎樣煉成的》：血與火中煉就輝煌的人生。請你仿照上面的例句，從內容或特色的角度，用簡短而有創意的話爲《水滸傳》作點評。（2分）

[答]

②請你從衆多的水滸英雄中選出你最喜歡的一位，用一句話概括與他相關的一個故事，並簡述喜歡的原因。（2分）

[答]

　　第二部分（45分）

閱讀《送東陽馬生序》中的一段文字，完成6-10題。（12分）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。 當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱苦此。

6.下列加點詞語的意義相同的是哪兩組？（4分）

A．既加冠 B。 無從致書以觀

中峨冠而多髯者（《核舟記》） 策之不以其道（《馬說》）

C．行深山巨谷中 D。 未嘗稍降辭色

一行有五點明處（《山市》） 於是賓客無不變色離席（《口技》）

E． 久而乃和

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（《活板》） [答]

7.下列句子中加點字的讀音有誤的是哪一項？（2分）

A、餘幼時即嗜（shì）學 B、既加冠（guàn）

C、主人日再食（shí） D、同舍生皆被（pī）綺繡

[答]

8.用現代漢語翻譯“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。（2分）

[譯文]

9.作者求學如此艱辛卻能學有所成，他的這一段經歷能作爲什麼觀點的有力證據？請寫出這一觀點。（2分）

[答]

10.《送東陽馬生序》一文成功運用對比手法表現主題，請結合上面的語段作具體說明。（2分）

[答]

閱讀《城東早春》，完成11-12題。（4分）

城東早春

楊巨源

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林花似錦，出門俱是看花人。

11.這首詩中的哪一句生動地刻畫了“新春”的特點?請結合相關詩句作簡要分析。（2分）

[答]

12.詩人寫這首詩是對“詩家”說的, 如果用它來指導寫作,你能從中得到什麼啓示?（2分）

[答]

閱讀《孔乙己》選段，完成13-15題。（6分）

孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原，旁人便又問道：“孔乙己，你當真認識字麼？”孔乙己看着問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接着說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴裏說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，衆人也都鬨笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

在這些時候，我可以附和着笑，掌櫃是決不責備的。而且掌櫃見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發笑。孔乙己自己知道不能和他們談天，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你讀過書麼？”我略略點一點頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我麼？便回過臉去，不再理會。孔乙己等了許久，很懇切的說道，“不能寫罷？……我教給你，記着！這些字應該記着。將來做掌櫃的時候，寫賬要用。”我暗想我和掌櫃的等級還很遠呢，而且我們掌櫃也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字麼？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲着櫃檯，點頭說，“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道麼？”我愈不耐煩了，努着嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在櫃上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。

13．在情節安排上，作者爲什麼不讓孔乙己把“茴字的四樣寫法”寫完呢？（2分）

[答]

14．孔乙己是“萬般皆下品，唯有讀書高”的信奉者。請結合選文的具體內容，說說作者是通過哪些方面的描寫來刻畫孔乙己這一特點的。（2分）

[答]

15．有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。對於這兩種看法，你更傾向於哪一種？說說你的理由。（2分）

[答]

閱讀《錯過》選段，完成16-17題。（5分）

有的所錯過的，還有機會再次相遇，正因爲對錯過有了痛切的感受，當機遇再次呈現時，你便會有高度的應變力與把握力，也許，那最後的結果，是與其在上次僥倖抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭……恰恰是因爲你上次的錯過，才導致了你這次的獲得碩果！

有的所錯過的，時不復返，機不再來，屬於永遠的錯過，但因爲你善於細細咀嚼這錯過的苦果，竟能從惆悵中昇華出憬悟，乃至於釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反而更有虹彩。

一念之差中，失之交臂了嗎？有時我們雖然錯過，只要我們立刻意識到了，並立刻追上前去，力挽狂瀾於既倒，我們多半也還可以使錯過轉化爲掌握；問題是我們往往在立即意識到了以後，竟滯澀、凝結住了我們的行動；這樣的錯過，則幾近於過錯。

錯過，即“有所失”，我們要習慣它。

錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。

人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動着變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景奇景並不是多麼了不得的事，關鍵是我們不能錯過預定的車站。

16．作者認爲“錯過，也往往構成另一種得”，你同意這種說法嗎？結合選文內容談談你的理解。（2分）

[答]

17.文中畫線句子告訴人們怎樣的道理？具體說說作者是運用怎樣的方法把這個令人深思的道理說清楚的。（3分）

[答]

閱讀下面語段，完成18～20 題。（7分）

①廈門是一座風光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩讚其“一城如花半倚石，萬點青山擁海來”。然而，這座林木茂密，花卉繽紛的“海上花園”，卻時常有外來生態殺手伺機侵入。“貓爪藤”就是一個有着美麗面孔的外來生態殺手。

②貓爪藤是多年生木質藤本植物，因其葉子頂端長有吸附能力很強、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷鬚而得名。160多年前，貓爪藤作爲觀賞性植物從原產地美洲引入廈門。想當初，紅磚樓房外，常綠的貓爪藤沿着庭園柵欄疏密有間地攀爬着，鵝黃色的花不時從青藤間探出，確也是一道風景。但隨着時光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態殺手的真面目。繁殖能力極其旺盛的貓爪藤，藉助強勁的海風將其種子四處傳播。生根發芽之後，不僅其發達的根系會瘋狂地與其它植物爭奪養分，而且堅硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構成網狀“藤罩”遮蓋整個樹冠，使樹木因無法進行光合作用而枯死；而後它再向四周擴散，攀援周圍的其它樹木並覆蓋，最終導致成片的樹林死亡。在我市受貓爪藤危害較重的鼓浪嶼，許多古樹名木被貓爪藤裹纏得面目全非、慘不忍睹。

③貓爪藤的胡作非爲讓人忍無可忍，但剷除貓爪藤卻並非易事。貓爪藤的根扎進地下40釐米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難於斬除，而且貓爪藤還有貯藏着豐富養分的塊根，即使把地面的藤蔓統統割掉，它很快又能長出新芽。上個世紀90年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到2004年7月清理面積已達12萬多平方米。儘管如此，形勢仍不容樂觀，要防止貓爪藤重新在鼓浪嶼蔓延顯然還需要曠日持久的艱苦鬥爭。

④“貓爪藤”當初是作爲觀賞性植物被有意引進的。在引種地區，這些植物不再受原產地各種天敵的威脅，生長的環境阻力變小，繁殖速度極快，最終成了生態殺手，對本土植物的多樣性構成嚴重威脅。“貓爪藤”帶給本土植物的是生存的危機，帶給廈門人的則是深沉的思考。

18.用自己的話說說本文爲什麼用“生態殺手”一詞來稱呼“貓爪藤”？（2分）

[答]

19．有人認爲，文章第②段和第③段的劃線處都以鼓浪嶼爲例，顯得累贅，可刪掉其中一處。你是否認同他的看法？你的理由是什麼？（2分）

[答]

20．文章結尾說“‘貓爪藤’帶給本土植物的是生存的危機，帶給廈門人的則是深沉的思考”。下面鏈接的是幾位市民頗有代表性的想法，你贊同哪一位市民的想法呢？請具體說說理由。（3分）

【市民甲】可採用“生物防治法”，引進天敵，治理“貓爪藤”。

【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進外來植物，以維持本土植物多樣性。

【市民丙】應儘早建立外來生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態系統安全。

[答]

閱讀下面的選文，完成21—25題。（11分）

一諾千金

秦文君

①我做女孩時曾遇上一個男生開口問我借錢，而且張口就是借兩元錢，在當時，這相當於我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因爲人人都知道那男生家很貧窮。我的爲難令那男生難堪，他低下頭，說那錢有急用，又說保證五天內歸還。我不知道怎麼來拒絕他，只得把錢借給了他。

②時間一天一天過去，到了第五天，男生竟沒來上學。整個白天，我都在心裏責怪他，罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。

③夜裏快要睡覺時我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站着那個男生，他的臉上淌着汗，緊緊攥着拳頭，啞着喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺上，然後突然鬆開，手心裏像開了花似的展開了兩元錢的紙幣。

④我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，彷彿我們共同辦成了一件事，讓一塊懸着的石頭落了地。他反覆說：“我是從旱橋奔過來的。”

⑤後來，從那男生的獲獎作文中知道，他當時借錢是急着給患低血糖的母親買葡萄糖，爲了如期歸還借款，他天天夜裏到北站附近的旱橋下幫菜農推菜。到了第五天拂曉他終於攢足了兩元錢，疲倦極了，就倒在橋洞中熟睡，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。醒來後他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年爲何十萬火急地穿行在夜色中。

⑥那是我和那男生的唯一的一次交往，但它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以後再看到“守信用”這類的字眼，總會聯繫上他，因爲他身上奔騰着一種感人的一諾千金的精神。

⑦據說那個男生後來果然成就了一番事業。也許他早已遺忘了我們相處的這一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

⑧一諾千金看來只是一種作風，一種實在，一種牢靠，可它的內涵涉及到對世界是否鄭重。誠摯、嚴謹的人做人做事自然磊落、落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶着光彩的人類理想和精神、正氣在其中。

⑨然而處在大千世界，有着太多隨意許諾，卻從不兌現的人。那種人較之於一諾千金的人似乎活得輕鬆。可惜，這種情景不會長久，一個人失信多了，他的諾言也就被當成戲言，大打折扣，全面降價。且不說別人會怎樣看輕他，就是他自己，那種無聊、倦怠都會漸漸襲上心。人一沾上那種潦倒的氣味，做人的光彩就會大爲遜色。

⑩去年秋天的一個傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨，我打着傘去車站接一個朋友，我們曾約定，風雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看到一個少年，沒帶傘，抱着肩瑟瑟地站在車牌邊守候。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他也是在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊上形成一道道雨簾，天地間白茫茫的，怎麼也不見我們所盼望的人。我對少年說，他們也許不會來了，可少年固執地搖搖頭。又來了一輛車，突然，車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流露在那一擊中，讓目睹那場面的我感到一種靈魂的昇華。

11我終於未能等到我的那份欣喜。

12當我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實在太大，所以……我想說，當時約定時爲何要說風雨無阻，區區風雨又何足畏懼。不過，我什麼也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因爲對於並不怎麼看重諾言的人，她會找出一千條爲自己開脫的理由，而我，更愛騰出時間想想那兩個相會暴雨中的少年。

21．聯繫上下文，說一說“手心裏像開了花似的展開了兩元錢的紙幣”一句話的表達效果。（2分）

[答]

22．“人一沾上那種潦倒的氣味，做人的光彩就會大爲遜色”一句中“潦倒的氣味”具體內涵是什麼？（2分）

[答]

23．從文章看，“那個男生後來果然成就了一番事業”的主要原因是什麼？除了這一點外，你覺得“他”身上還有哪些優秀品質？（3分）

[答]

24．如果把文中所寫的“那兩個少年風雨無阻如約會面”的故事刪掉好不好？爲什麼？（2分）

[答]

25．“而我，更愛騰出時間想想那兩個相會暴雨中的少年”，對這句話你是怎麼理解的？（2分）

[答]

　　第三部分（60分）

26．作文。（60分）

題目：忘不了__________________

要求：①請將題目補充完整。②情感真摯，思想健康向上。③文體不限詩歌除外。④不少於500字。

2007—2008學年第二學期期末試卷初二語文

　　參考答案及評分標準

1．①嫩 ②梧 ③採 ④錦

2．瀾——斕 研——妍 墜——墮 判——叛

3．略

4．答案一：我喜歡自然風光，更喜歡富於魅力的風光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節曲折的小說。

答案二：我喜歡自然風光，喜歡大自然的音響，喜歡生活中的故事；但我更喜愛富於魅力的風光攝影，更喜歡美妙動聽的音樂，更喜歡情節曲折的小說。

5．①參考答案：反抗封建暴政的英雄傳奇（能從《水滸傳》的內容或特色角度用簡潔的語句來概括即可）

②略（寫出故事1分，作出評價1分，評價可以是人物形象的性格分析，也可以是你的態度）

6. AD

7. C

8. 因爲內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人了。

9.有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。（成功的關鍵不在於優越的學習條件，而在於刻苦勤奮。）（2分，意思相符即可）

10.文中介紹了自己衣食粗劣、生活儉樸的狀況，又仔細描述了同舍生精美的衣着打扮，兩者形成鮮明的對比，表明作者一心向學，不追求口體之奉的情況，以此突出全篇的中心。（2分）

11．第二句。早春時，柳葉新萌，它的顏色呈嫩黃色。“才”字“半”字，都是暗示現在正是“新春(早)”時節。詩人正是抓住了"柳芽"初吐的'顏色,抓住了了柳芽剛剛爬上柳樹枝頭,正處在“半未勻”的境界，使人彷彿只能依稀見到柳枝上剛剛露出的幾許嫩黃的柳芽。這不僅突出了“新春”特點，而且把早春之柳的風姿寫得十分形象。如果只籠統地寫柳葉初生，雖也是寫“新春”，但只是一種事實的陳述，無法如本詩作者筆下的“新春”景象一樣，寫得如此逼真，如在眼前。（2分）

12．寫作時必須感覺銳敏，努力發現新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重複那些已經熟濫的舊套。（2分）

13．當別人盡情嘲弄孔乙己時，小夥計還對他有一點同情心的，現在連小夥計也對他不耐煩，不想聽他講茴字的四樣寫法，更反映出孔乙己所處的境地十分的孤獨，預示着他的悲劇結局。（2分）

14．（1）當旁人問他是否當真認識字時，孔乙己看着問他的人，顯出不屑置辯的神氣。這是通過神態描寫表現他的自視清高。（2）他教小夥計“回字有四樣寫法”時，將兩個指頭的長指甲敲着櫃檯，點頭說，“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道麼？”還用指甲蘸了酒，想在櫃上寫字，這是通過動作和語言描寫，表現出孔乙己自以爲博學，實則迂腐不堪。（舉語段中其他例子也可以，從神態、語言、動作等作分析，寫出兩點即可得2分）

15．孔乙己深受封建科舉制度毒害，從靈魂到肉體飽受摧殘，直至死亡，所以說他是個悲劇人物。孔乙己與社會有着諸多的矛盾和不協調之處，他總是成爲別人的笑料，這樣的“樂”，也進一步反襯了孔乙己的悲劇命運。（2分，正確表明自己的看法，言之成理可得分）

16．同意。還有機會再次相遇的錯過，能使人“有高度的應變力與把握力”，“冷靜而成熟地駕馭”機遇，最終獲得碩果；對於永遠的錯過，能使人“從惆悵中昇華出憬悟”，只要我們能意識到錯過，能正確對待它，那麼“錯過”也會使一種收穫。（2分）

17．這句話形象生動地寫出了人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生根本的追求的道理。(1分) 句中把“人生”比作“列車”，“小的追求或收穫”比作“窗外的美景奇景”，“人生的根本追求或長遠目標”比作“預定的車站”, (1分) 以形象的比喻說明了這一道理。（1分）

18.生態殺手指的是毀滅別的生物的某一物種。“貓爪藤”自從引進本土後，由於缺少了原產地的天敵，繁殖過快，與本土植物爭地、爭肥、爭光、爭水，擠佔本土植物的生存空間，造成本土植物滅絕，而且“貓爪藤”一旦氾濫成災則極難清除，所以稱它們爲“生態殺手”。（要點與評分：扣住“危及本土植物生存”這一要點1分。語言1分。）

19. 不贊同。第②段舉鼓浪嶼爲例，能具體說明貓爪藤對其他樹木造成的嚴重危害；第③段舉鼓浪嶼爲例，則能具體說明貓爪藤極難清除。兩處雖都以鼓浪嶼爲例，但具體的說明作用卻不相同。（要點與評分：明白兩處的不同作用2分）

20. 例一：贊同市民甲的想法。“貓爪藤”成爲生態殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進其天敵，它們生長的環境阻力會變大，繁殖速度會變慢。這樣就不會對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。

例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡便經濟，可操作性強，可有效防禦外來植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。

例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患於未然，確保生態系統安全。因爲外來入侵生物一旦大量繁衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。

（要點與評分：一是觀點鮮明、理由充分2分，二是適當聯繫文章內容1分。）

21.一是運用比喻的手法形象地寫出了男生展開手掌，現出紙幣的情景；二是寫出了“我”由男生未能如約還錢的失望到男生連夜趕來還錢的望外之喜（驚喜心理）。（2分）

22.是指一個人在因爲自己失信多了，諾言被當成戲言，人格被看輕的處境中萌生出來的那種無聊、倦怠的心態。（2分）

23.信守諾言 勤奮善良（或是孝敬母親不怕困難，在逆境中奮進等）（3分）

24.不好。寫那兩個少年風雨無阻如約會面的事與自己的朋友未能守信前來形成鮮明對比，能充分表達作者對“一諾千金”這種美德的態度。（2分）

25.含蓄地表明“我”對那兩個少年能夠一諾千金的肯定與讚揚，對“我”那位不守諾言的朋友的不屑一顧。（如答“表明了作者對遵守諾言，講信用這種品質的充分肯定與讚揚”也可）（2分）

26．．作文（60分）評分標準

標準 等次

一類卷

55-60分 二類卷

50-54分 三類卷

43-49分 四類卷

36-42分 五類卷

35分以下

內容 中心明確

內容充實 中心明確

內容實在 中心基本明確

內容比較實在 中心不明確

內容空泛 文不對題

語言 語言流暢 語言通順

偶有語病 語言基本通順

有少量語病 語言不通順

語病較多 文理不通

結構 結構完整

條理清晰 結構完整

層次清楚 結構尚完整

層次較清楚 結構不完整

層次不清楚 層次混亂

評分注意事項：

1．內容、語言、結構三項條件都具備，可得該類捲上限分；具備該類卷兩項條件，另一項屬於下一類上限的，可得該類卷的中等分；具備該類卷一項條件，另一項屬下一類上限者，可得該類卷的下限分。

2．關於語病

這裏的語病是指明顯的語法、修辭或邏輯上的錯誤，不是明顯的語病不計。“偶有語病”是指明顯的病句不超過2個，“少量語病”是指明顯的病句不超過4個。

3．關於書寫

卷面整潔，書寫格式正確，字體美觀，另加3分；卷面整潔，書寫格式正確，字體端正，另加2分；卷面整潔，書寫格式正確，字跡清楚，另加1分。加分的前提是“卷面整潔，書寫格式正確”。加3分者應經閱卷組長同意。

卷面髒亂，扣1分；字跡潦草扣1-2分。卷面、書寫扣分累計不超過3分。

標點符號明顯錯誤較多的扣1分；錯別字3個扣1分，重複的不計，扣滿2分爲止。

4．標題不寫扣2分。不足500字者，每少50字扣1分。