神話故事《嫦娥奔月》說課稿大綱

　　一、 教材分析：

這是一篇神話故事。主要是講美麗善良的嫦娥爲了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥昇天成仙，從此夫妻分離，甘願忍受月宮清冷寂寞的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特徵，既有後羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。文中對嫦娥昇天之後的景色描寫后羿回來後與妻子天人永隔的場景描寫，清冷悽美，有一種震攝人心的悲劇色彩。

　　二、 設計意圖：

根據教材的內容，結合文本特點，在設計過程中，我把一個“情”字貫穿全文教學，文中所蘊含的愛民之情、夫妻之情，人們對嫦娥的思念之情，對后羿的愛戴之情、對逢蒙的鄙夷之情，都蘊藏在這篇美麗的神話裏，感受語言文字，學習語字的同時，感悟文本情懷。同時，充分利用教材的空白點，拓展昇華，讓學生進行詞句積累，課文複述，同時進行課外閱讀的指導。

　　三、 教學過程：

㈠吟誦詩中月，品味月中情

今天上課之前，我們先來吟詩，吟一吟描寫月亮的詩

《靜夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小調歌頭》……

古往今來，有多少詩人以月寄情，表達對親人的無限思念之情，這都因爲有一個企盼團圓的節日——中秋節。那麼中秋節是怎麼來的呢？請同學們翻到《嫦娥奔月》這一課找到直接寫中秋節來歷的那一段讀一讀。

生自讀，齊讀

爲什麼人們要想念嫦娥，爲她祝福呢？

自己默讀課文，用幾句話簡單的說一說。

（嫦娥爲了仙藥不落入惡人手中，使百姓不受害，甘願吞仙藥，離人間，忍受孤獨寂寞。）

過渡：嫦娥吞下的仙藥是怎麼來的？后羿又是一個怎樣的人呢？

㈡觀后羿射日，品英雄豪情

1、 生自讀1～2自然段，想象當時的烈日曝曬似的情景以及后羿射日的神力。

交流：指名讀十個太陽炙烤大地的句子，你能想到哪些詞句或句子？

教師出示：烈日炙烤，大地龜裂，烈日炎炎、……花草——牲畜——人們——。面對這樣的情形，后羿是怎麼想的，怎麼做的？指名讀，讀出后羿的決心：登上、運足、拉滿，一口氣等詞，讀了這一段，他會用怎樣的語氣對最後一個太陽說？（命令的、指責的、正義的），讀了后羿射日這個小故事，你彷彿看到了一個——的后羿？（力大無窮、爲民除害、正義凜然、義正辭嚴、英勇豪邁、豪氣干雲、義薄雲天……），出示一組詞語，朗讀，再讀課文。

㈢知嫦娥爲人，感俠骨柔情

過渡：這樣一位大英雄豪傑，他的妻子嫦娥又是什麼樣的人呢？自讀課文4、5自然段，說一說，嫦娥的性格特點。

交流：

1、 美麗善良：經常接濟……相機理解接濟。

2、 忠貞可信：后羿不願意離開嫦娥，讓她藏好仙藥。

3、 機智勇敢：逢蒙手提寶劍，威逼，周旋理解→引導學生想嫦娥是怎樣周旋的她會說些什麼？做些什麼？

4、 勇於犧牲：

“疾步向前，取出仙藥，一口吞下去”，在交流中指導朗讀體會人物品格。

㈣賞夜空美景，泣夫妻深情

師範讀，邊聽邊思考，嫦娥和后羿的心情。

交流：“飄飄悠悠”讓你想到什麼？這是什麼樣的詞，你來說幾個這樣的詞。碧藍碧藍的夜空好美啊？美麗的嫦娥

師：嫦娥飛出了窗子，飛過了……，她一邊飛一邊想：再見了——，再見了——，再見了—。

后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，看見妻子在月亮上，后羿連聲呼喚，指生讀，用什麼樣的感情讀，無限深情、悲傷絕望），指導從哪些語句中感悟：“不顧一切“、”焦急“、連聲呼喚”

學生深情朗讀。

㈤讀佳節來歷，寄百姓深情

1、 齊讀最後一段

小結后羿的英雄氣概，嫦娥的俠骨柔情，百姓是不會忘記的，再感念后羿和嫦娥的同時，人們也會永遠唾棄那個奸詐貪婪的逢蒙，通過對課文的朗讀，你理解什麼是奸詐貪婪了嗎？

找一找，讀一讀，說一說。

妄圖得到仙藥，此爲貪婪 ；投入英雄門下，不求正道，設計奪藥，期凌弱女子此爲奸詐。

㈥理清層次，指導複述。

后羿射日，逢蒙拜師、嫦娥吞藥，夫妻永別、佳節寄情。

㈦閱讀拓展

一個美好的節日，一段悽美的故事，一份真心的祝福。

古往今來，有多少美麗的神話故事，展示了人們對真善美的熱愛，對假惡醜的唾棄，寄託了人們對美好生活和無限嚮往。

你還知道哪些神話故事？

課後推薦閱讀《女媧補天》《誇女逐日》《牛郎織女》。